Olá, pessoas. Espero que dessa vez apareça a publicação... rs
Atividade de Pesquisa para o 3° Trimestre
Tema: Escola do colégio - olhar da química
1° Etapa: Entrevistas com funcionários, professores e ex-alunos do colégio (0,5 ponto)
* Pelo menos 3 entrevistas
* Deverão ser mandadas por mail, em arquivo do word, formato word97, fonte arial 12, espaçamento duplo.
2° Etapa: Recolhimento de documentos históricos (1,0 ponto)
* Cartazes, revistas, propagandas, fotos antigas, etc.
* Deverão ser apresentadas em sala de aula
3° Etapa: Entrega de trabalho escrito por mail (1,5 ponto)
quarta-feira, 8 de setembro de 2010
segunda-feira, 23 de agosto de 2010
terça-feira, 3 de agosto de 2010
Passo Seguro:Experience in Youtube - Mostre seu vídeo
Atividade: Filmagem de um experimento simples que deve ser postado no Youtube.
Regras:
1. Deverá ser feita por DUPLAS(DOIS ALUNOS). Exceções só sob consentimento do professor.
2. Os filmes deverão ter NO MÁXIMO um minuto.
3. Os experimentos deverão ser simples e APROVADOS pelo professor. A pesquisa deverá ser realizada pelos alunos com base NOS CONTEÚDOS E EXPERIMENTOS JÁ apresentados em sala de aula.
4. As filmagens serão avaliadas segundo os seguintes critérios:
a. Apresentação Visual/Sonora (É RECOMENDADO O USO DE LEGENDAS DAS FALAS!)
b. Contextualidade com os conteúdos da disciplina
c. Realização com segurança do experimento
d. Facilidade de entendimento
5. As duplas deverão apresentar roteiros das filmagens (escritos, enviados via mail para aroggers@gmail.com) no qual deverão conter:
a. Mini-relatório dos experimentos (contendo Nome, objetivo, materiais e reagentes, procedimento, fontes pesquisadas.
b. Roteiros com as falas apresentadas e a sequência de apresentação.
6. Os prazos para a realização das atividades são:
a. Roteiro das filmagens (até 05/08/10)
b. Postagens dos vídeos (até 12/0/10)
Bom trabalho a todos!
Regras:
1. Deverá ser feita por DUPLAS(DOIS ALUNOS). Exceções só sob consentimento do professor.
2. Os filmes deverão ter NO MÁXIMO um minuto.
3. Os experimentos deverão ser simples e APROVADOS pelo professor. A pesquisa deverá ser realizada pelos alunos com base NOS CONTEÚDOS E EXPERIMENTOS JÁ apresentados em sala de aula.
4. As filmagens serão avaliadas segundo os seguintes critérios:
a. Apresentação Visual/Sonora (É RECOMENDADO O USO DE LEGENDAS DAS FALAS!)
b. Contextualidade com os conteúdos da disciplina
c. Realização com segurança do experimento
d. Facilidade de entendimento
5. As duplas deverão apresentar roteiros das filmagens (escritos, enviados via mail para aroggers@gmail.com) no qual deverão conter:
a. Mini-relatório dos experimentos (contendo Nome, objetivo, materiais e reagentes, procedimento, fontes pesquisadas.
b. Roteiros com as falas apresentadas e a sequência de apresentação.
6. Os prazos para a realização das atividades são:
a. Roteiro das filmagens (até 05/08/10)
b. Postagens dos vídeos (até 12/0/10)
Bom trabalho a todos!
quarta-feira, 23 de junho de 2010
Link do trabalho
Olá, pessoas!
Aqui está o link do trabalho:
http://quimica2011.org.br/edital.php
Abraços e boas ideias!
Prof. Roggers
Aqui está o link do trabalho:
http://quimica2011.org.br/edital.php
Abraços e boas ideias!
Prof. Roggers
domingo, 2 de maio de 2010
Colégio Brasília - Atividade - Entrega 07/05/2010
Olá, pessoas.
Segue o relatório que deve ser enviado por mail preenchido. Dê um CTRL+C/CTRL+V ou responda direto no mail que mandei para alguns de vocês.
REGRAS PARA ENVIO:
1. O e-mail deve ser enviado EXCLUSIVAMENTE para: profroggers@gmail.com
2. No campo ASSUNTO deve ser escrito o NOME - NÚMERO - TURMA - COLÉGIO BRASÍLIA
EX: ROGGERS - N°01 - 3°B - COLÉGIO BRASÍLIA
Obrigado pelas respostas! A atividade vale 1 ponto dos 2 de avaliação contínua do trimestre. Por favor, seja o mais sincero possível pois
**********************
Instruções: Responda ao questionário abaixo, atribuindo valores inteiros (de 0 a 10) para as perguntas. Algumas perguntas permitem apenas sim ou não. Responda com números.
I. Relatório
1. Você entregou a atividade do relatório? (0 para não, 10 sim)
2. Qual o grau de dificuldade você enfrentou para realizá-lo? (0-10)
3. O quanto ele te ajudou a realizar o experimento? (0-10)
4. O quanto você gostou de fazer a atividade? (0-10)
5. A atividade te ajudou a entender mais sobre a disciplina? (0 para não, 10 para sim)
II. Vídeo
6. Você entregou a atividade do vídeo? (0 para não, 10 sim)
7. Qual o grau de dificuldade você enfrentou para realizá-lo? (0-10)
8. O quanto ele te ajudou a entender o fenômeno apresentado? (0-10)
9. O quanto você gostou de fazer a atividade? (0-10)
10. A atividade te ajudou a entender mais sobre a disciplina? (0 para não, 10 para sim)
II. Avaliação dos vídeos
11. Você esteve presente à atividade de avaliação dos vídeos? (0 para não, 10 sim)
12. Você encontrou erros no seu trabalho ou no trabalho dos colegas quando apresentados? (0 para não, 10 sim)
13. O quanto você gostou de fazer a atividade? (0-10)
14. A atividade te ajudou a entender mais sobre a disciplina? (0 para não, 10 para sim)
Abaixo coloque a nota dos grupos avaliados por você com O NÚMERO dos alunos e as notas para as quatro categorias:
Números:
Item A:
Item B:
Item C:
Item D:
Segue o relatório que deve ser enviado por mail preenchido. Dê um CTRL+C/CTRL+V ou responda direto no mail que mandei para alguns de vocês.
REGRAS PARA ENVIO:
1. O e-mail deve ser enviado EXCLUSIVAMENTE para: profroggers@gmail.com
2. No campo ASSUNTO deve ser escrito o NOME - NÚMERO - TURMA - COLÉGIO BRASÍLIA
EX: ROGGERS - N°01 - 3°B - COLÉGIO BRASÍLIA
Obrigado pelas respostas! A atividade vale 1 ponto dos 2 de avaliação contínua do trimestre. Por favor, seja o mais sincero possível pois
**********************
Instruções: Responda ao questionário abaixo, atribuindo valores inteiros (de 0 a 10) para as perguntas. Algumas perguntas permitem apenas sim ou não. Responda com números.
I. Relatório
1. Você entregou a atividade do relatório? (0 para não, 10 sim)
2. Qual o grau de dificuldade você enfrentou para realizá-lo? (0-10)
3. O quanto ele te ajudou a realizar o experimento? (0-10)
4. O quanto você gostou de fazer a atividade? (0-10)
5. A atividade te ajudou a entender mais sobre a disciplina? (0 para não, 10 para sim)
II. Vídeo
6. Você entregou a atividade do vídeo? (0 para não, 10 sim)
7. Qual o grau de dificuldade você enfrentou para realizá-lo? (0-10)
8. O quanto ele te ajudou a entender o fenômeno apresentado? (0-10)
9. O quanto você gostou de fazer a atividade? (0-10)
10. A atividade te ajudou a entender mais sobre a disciplina? (0 para não, 10 para sim)
II. Avaliação dos vídeos
11. Você esteve presente à atividade de avaliação dos vídeos? (0 para não, 10 sim)
12. Você encontrou erros no seu trabalho ou no trabalho dos colegas quando apresentados? (0 para não, 10 sim)
13. O quanto você gostou de fazer a atividade? (0-10)
14. A atividade te ajudou a entender mais sobre a disciplina? (0 para não, 10 para sim)
Abaixo coloque a nota dos grupos avaliados por você com O NÚMERO dos alunos e as notas para as quatro categorias:
Números:
Item A:
Item B:
Item C:
Item D:
segunda-feira, 5 de abril de 2010
Colégio Brasília - 2° ano - Roteiro de Estudos
Soluções – conceito e classificação
Concentração comum e densidade
Porcentagem em massa: ppm e ppb
Concentração em mol/L
Relações entre os tipos de concentração
Diluição de soluções
Mistura de soluções de mesmo soluto
Misturas de soluções com reações
Concentração comum e densidade
Porcentagem em massa: ppm e ppb
Concentração em mol/L
Relações entre os tipos de concentração
Diluição de soluções
Mistura de soluções de mesmo soluto
Misturas de soluções com reações
Colégio Brasília - 9° ano - Roteiro de Estudos
Roteiro de Estudos - Química - Simulado e Trimestral
Práticas de Laboratório - Todas as abordadas até agora
Estados Físicos da Matéria - Incluindo gráficos
Substâncias e Misturas
Inversão Térmica
Sistemas Homogêneos e Heterogêneos
Separação de Misturas - até a última estudada
Práticas de Laboratório - Todas as abordadas até agora
Estados Físicos da Matéria - Incluindo gráficos
Substâncias e Misturas
Inversão Térmica
Sistemas Homogêneos e Heterogêneos
Separação de Misturas - até a última estudada
terça-feira, 16 de março de 2010
Colégio Brasília:Experience in Youtube - Mostre seu vídeo
Atividade: Filmagem de um experimento simples que deve ser postado no Youtube.
Regras:
1. Deverá ser feita por DUPLAS(DOIS ALUNOS). Exceções só sob consentimento do professor.
2. Os filmes deverão ter NO MÁXIMO um minuto.
3. Os experimentos deverão ser simples e APROVADOS pelo professor. A pesquisa deverá ser realizada pelos alunos com base NOS CONTEÚDOS E EXPERIMENTOS JÁ apresentados em sala de aula.
4. As filmagens serão avaliadas segundo os seguintes critérios:
a. Apresentação Visual/Sonora (É RECOMENDADO O USO DE LEGENDAS DAS FALAS!)
b. Contextualidade com os conteúdos da disciplina
c. Realização com segurança do experimento
d. Facilidade de entendimento
5. As duplas deverão apresentar roteiros das filmagens (escritos, enviados via mail para aroggers@gmail.com) no qual deverão conter:
a. Mini-relatório dos experimentos (contendo Nome, objetivo, materiais e reagentes, procedimento, fontes pesquisadas.
b. Roteiros com as falas apresentadas e a sequência de apresentação.
6. Os prazos para a realização das atividades são:
a. Roteiro das filmagens (até 31/03/10)
b. Postagens dos vídeos (até 21/04/10)
7. Os grupos deverão checar este site com frequência, aguardando maiores informações.
Bom trabalho a todos!
Regras:
1. Deverá ser feita por DUPLAS(DOIS ALUNOS). Exceções só sob consentimento do professor.
2. Os filmes deverão ter NO MÁXIMO um minuto.
3. Os experimentos deverão ser simples e APROVADOS pelo professor. A pesquisa deverá ser realizada pelos alunos com base NOS CONTEÚDOS E EXPERIMENTOS JÁ apresentados em sala de aula.
4. As filmagens serão avaliadas segundo os seguintes critérios:
a. Apresentação Visual/Sonora (É RECOMENDADO O USO DE LEGENDAS DAS FALAS!)
b. Contextualidade com os conteúdos da disciplina
c. Realização com segurança do experimento
d. Facilidade de entendimento
5. As duplas deverão apresentar roteiros das filmagens (escritos, enviados via mail para aroggers@gmail.com) no qual deverão conter:
a. Mini-relatório dos experimentos (contendo Nome, objetivo, materiais e reagentes, procedimento, fontes pesquisadas.
b. Roteiros com as falas apresentadas e a sequência de apresentação.
6. Os prazos para a realização das atividades são:
a. Roteiro das filmagens (até 31/03/10)
b. Postagens dos vídeos (até 21/04/10)
7. Os grupos deverão checar este site com frequência, aguardando maiores informações.
Bom trabalho a todos!
segunda-feira, 22 de fevereiro de 2010
Colégio Brasília - 9° anos - Roteiro de Estudos
Olá, pessoas. Segue o roteiro de estudos pra prova:
1. Práticas de laboratório
1.1. Vidrarias
1.2. Cuidados em laboratório
2. Estados Físicos da Matéria
2.1. Partículas organizadas e não organizadas
2.2. Mudanças de estado físico
2.3. Diagramas de mudança de estado
2.4 Tabelas de temperatura
Bons estudos!
Professor Roggers
1. Práticas de laboratório
1.1. Vidrarias
1.2. Cuidados em laboratório
2. Estados Físicos da Matéria
2.1. Partículas organizadas e não organizadas
2.2. Mudanças de estado físico
2.3. Diagramas de mudança de estado
2.4 Tabelas de temperatura
Bons estudos!
Professor Roggers
Colégio Brasília - 9° anos - Relatório 19/02/2010
Olá Pessoas!
1. Como tive problemas na postagem, a data de entrega dessa atividade será adiada. Vocês tem até o dia 26/02/2010 (nesta sexta), às 20hs para entregá-la, ok?
O relatório da nossa ida ao laboratório hoje deve ser enviado por mail em um arquivo de texto (Ex: Word) anexado para o seguinte mail:
profroggers@gmail.com
O relatório deve conter:
* Nome, número e série.* Título: MUDANÇA DE ESTADO
* Materiais utilizados (faça um exercício de memória e cite todas as vidrarias, sólidos e líquidos utiizados)
* Procedimento (faça outro exercício de memória e tente descrever os passos que foram seguidos em sala de aula)
* Resposta às seguintes perguntas:
1. Foram observadas pelo menos três mudanças de estado físico (duas para a água e uma para o iodo). Quais foram essas mudanças de estado ocorridas com a água e com o iodo? Cite todos os nomes. Se precisar, consulte a apostila.
2. Indique qual deve ter sido a temperatura (em °C - graus Celsius) de todas essas mudanças de fase da água e do iodo. Faça uma busca pela internet para encontrar a resposta (Dica: wikipedia).
3. Cite pelo menos dois procedimentos de segurança adotados no laboratório nesse experimento (Dica: bancos, janelas).
Aguardo os mails de vocês!
Bom trabalho!
Prof. Roggers
profroggers@gmail.com
quinta-feira, 18 de fevereiro de 2010
SAGRADO - ENTREGA 23/02/2010
Olá, pessoas.
Aqui estão as listas para serem entregues POR MAIL E INDIVIDUALMENTE até 22/02/2010, às 20 horas. O mail é:
profroggers@gmail.com
Só quero a resposta. Vocês vão ver que são bem tranquilos de fazer.
Lembrando que na próxima aula do primeiro e segundo ano teremos nosso primeiro experimento. Ou seja, TODOS COM AVENTAIS DE ALGODÃO, OK?
PRIMEIRO ANO
1. (ANGLO) Faça a associação:
I) Demócrito
II) Dalton
III) Thomson
IV) Rutherford
( ) Átomo semelhante a um pudim de passas.
( ) Átomo nucleado.
( ) Utilizou a palavra átomo pela primeira vez.
( ) Átomo esférico e maciço.
2. (PUC-RS) O átomo, na visão de Thomson, é constituído de:
a) níveis e subníveis de energia.
b) cargas positivas e negativas.
c) núcleo e eletrosfera.
d) grandes espaços vazios.
e) orbitais.
3. (UFPE) Ao longo da história da Ciência, diversos modelos atômicos foram propostos até chegarmos ao modelo atual. Com relação ao modelo atômico de Rutherford, classifique os itens abaixo em verdadeiro ou falso.
I. Foi baseado em experimentos com eletrólise de soluções de sais de ouro.
II. É um modelo nuclear que mostra o fato de a matéria ter sua massa concentrada em um pequeno núcleo.
III. É um modelo que apresenta a matéria como sendo constituída por elétrons (partículas de carga negativa) em contato direto com prótons (partículas de carga positiva).
IV. Não dá qualquer informação sobre a existência de nêutrons.
V. Foi deduzido a partir de experimentos de bombardeio de finas lâminas de um metal por partículas α (alfa).
SEGUNDO ANO
1. (PITÁGORAS) “Quando ficamos perto de uma fogueira, sentimos calor”. “Quando abrimos uma geladeira, sentimos frio”. ANALISE criticamente as duas expressões. (Discorra dizendo se concorda ou não com as frases e o porquê disso).
2. (PITÁGORAS) Quando reunimos álcool e água, a mistura esquenta. De acordo com essa informação, EXPLIQUE se a dissolução do álcool em água é um processo endotérmico ou exotérmico.
3. (UNESP-modificada por Roggers) Em uma cozinha, estão ocorrendo os seguintes processos:
I. gás queimando em uma das “bocas” do fogão e
II. água fervendo em uma panela que se encontra sobre essa “boca” de fogão.
Com relação a esses processos e sendo os radicais gregos EXO = FORA, ENDO = DENTRO e ISO = IGUAL, pode-se afirmar que:
a) I e II são exotérmicos.
b) I é exotérmico e II é endotérmico.
c) I é endotérmico e II é exotérmico.
d) I é isotérmico e II é exotérmico.
e) I é endotérmico e II é isotérmico.
TERCEIRO ANO
1. (UFSCar) Os números de oxidação do enxofre em H2S, S8 e Na2SO3 são, respectivamente,
a) +2, -8 e -4
b) -2, zero e +4
c) zero, -4 e +3
d) +1, -2, e -3
e) -6, +8 e -5
2. (UFPI) Um anti-séptico bucal contendo peróxido de zinco, ZnO2, suspenso em água é efetivo no tratamento de infecções orais causadas por microorganismos. Indique o número de oxidação do zinco nessa substância.
a) – 2
b) – 1
c) +1
d) +2
e) +4
3. (UFRGS) Entre os processos abaixo, o que não envolve reações de oxirredução é o de:
a) neutralização de um ácido.
b) produção de eletricidade numa célula eletroquímica.
c) corrosão de uma barra metálica.
d) formação de ferrugem numa esponja de aço.
e) recuperação de prata de radiografias usadas.
Aqui estão as listas para serem entregues POR MAIL E INDIVIDUALMENTE até 22/02/2010, às 20 horas. O mail é:
profroggers@gmail.com
Só quero a resposta. Vocês vão ver que são bem tranquilos de fazer.
Lembrando que na próxima aula do primeiro e segundo ano teremos nosso primeiro experimento. Ou seja, TODOS COM AVENTAIS DE ALGODÃO, OK?
PRIMEIRO ANO
1. (ANGLO) Faça a associação:
I) Demócrito
II) Dalton
III) Thomson
IV) Rutherford
( ) Átomo semelhante a um pudim de passas.
( ) Átomo nucleado.
( ) Utilizou a palavra átomo pela primeira vez.
( ) Átomo esférico e maciço.
2. (PUC-RS) O átomo, na visão de Thomson, é constituído de:
a) níveis e subníveis de energia.
b) cargas positivas e negativas.
c) núcleo e eletrosfera.
d) grandes espaços vazios.
e) orbitais.
3. (UFPE) Ao longo da história da Ciência, diversos modelos atômicos foram propostos até chegarmos ao modelo atual. Com relação ao modelo atômico de Rutherford, classifique os itens abaixo em verdadeiro ou falso.
I. Foi baseado em experimentos com eletrólise de soluções de sais de ouro.
II. É um modelo nuclear que mostra o fato de a matéria ter sua massa concentrada em um pequeno núcleo.
III. É um modelo que apresenta a matéria como sendo constituída por elétrons (partículas de carga negativa) em contato direto com prótons (partículas de carga positiva).
IV. Não dá qualquer informação sobre a existência de nêutrons.
V. Foi deduzido a partir de experimentos de bombardeio de finas lâminas de um metal por partículas α (alfa).
SEGUNDO ANO
1. (PITÁGORAS) “Quando ficamos perto de uma fogueira, sentimos calor”. “Quando abrimos uma geladeira, sentimos frio”. ANALISE criticamente as duas expressões. (Discorra dizendo se concorda ou não com as frases e o porquê disso).
2. (PITÁGORAS) Quando reunimos álcool e água, a mistura esquenta. De acordo com essa informação, EXPLIQUE se a dissolução do álcool em água é um processo endotérmico ou exotérmico.
3. (UNESP-modificada por Roggers) Em uma cozinha, estão ocorrendo os seguintes processos:
I. gás queimando em uma das “bocas” do fogão e
II. água fervendo em uma panela que se encontra sobre essa “boca” de fogão.
Com relação a esses processos e sendo os radicais gregos EXO = FORA, ENDO = DENTRO e ISO = IGUAL, pode-se afirmar que:
a) I e II são exotérmicos.
b) I é exotérmico e II é endotérmico.
c) I é endotérmico e II é exotérmico.
d) I é isotérmico e II é exotérmico.
e) I é endotérmico e II é isotérmico.
TERCEIRO ANO
1. (UFSCar) Os números de oxidação do enxofre em H2S, S8 e Na2SO3 são, respectivamente,
a) +2, -8 e -4
b) -2, zero e +4
c) zero, -4 e +3
d) +1, -2, e -3
e) -6, +8 e -5
2. (UFPI) Um anti-séptico bucal contendo peróxido de zinco, ZnO2, suspenso em água é efetivo no tratamento de infecções orais causadas por microorganismos. Indique o número de oxidação do zinco nessa substância.
a) – 2
b) – 1
c) +1
d) +2
e) +4
3. (UFRGS) Entre os processos abaixo, o que não envolve reações de oxirredução é o de:
a) neutralização de um ácido.
b) produção de eletricidade numa célula eletroquímica.
c) corrosão de uma barra metálica.
d) formação de ferrugem numa esponja de aço.
e) recuperação de prata de radiografias usadas.
quarta-feira, 10 de fevereiro de 2010
Colégio Brasília - 9° anos - Relatório 10/02/2010
Olá Pessoas!
O relatório da nossa ida ao laboratório hoje deve ser enviado por mail em um arquivo de texto (Ex: Word) anexado para o seguinte mail:
profroggers@gmail.com
O relatório deve conter:
* Nome, número e série.* Título: Regras de Laboratório
* Materiais utilizados (faça um exercício de memória e cite todas as vidrarias, sólidos e líquidos utiizados)
* Procedimento (faça outro exercício de memória e tente descrever os passos que foram seguidos em sala de aula)
* Resposta às seguintes perguntas:
1. É mais fácil ou mais difícil verificar o menisco (nível da proveta) com um líquido colorido? Explique seus motivos.
2. O volume da proveta permaneceu o mesmo após a dissolução do sólido?
3. Que dificuldades você encontrou para realizar os procedimentos pedidos?
Aguardo os mails de vocês!
Bom trabalho!
Prof. Roggers
profroggers@gmail.com
O relatório da nossa ida ao laboratório hoje deve ser enviado por mail em um arquivo de texto (Ex: Word) anexado para o seguinte mail:
profroggers@gmail.com
O relatório deve conter:
* Nome, número e série.* Título: Regras de Laboratório
* Materiais utilizados (faça um exercício de memória e cite todas as vidrarias, sólidos e líquidos utiizados)
* Procedimento (faça outro exercício de memória e tente descrever os passos que foram seguidos em sala de aula)
* Resposta às seguintes perguntas:
1. É mais fácil ou mais difícil verificar o menisco (nível da proveta) com um líquido colorido? Explique seus motivos.
2. O volume da proveta permaneceu o mesmo após a dissolução do sólido?
3. Que dificuldades você encontrou para realizar os procedimentos pedidos?
Aguardo os mails de vocês!
Bom trabalho!
Prof. Roggers
profroggers@gmail.com
quarta-feira, 27 de janeiro de 2010
Tarefa 27/01/10 - Soluções
Olá, pessoas!
Bem vindos a 2010!!!
1. Em um copo de água, dissolver o máximo possível de sal, SEM FORMAR PRECIPITADO!
2. Anotar a massa EM GRAMAS dissolvida.
3. Repetir os iten 1 e 2, agora com açúcar.
Dica: Pra saber com maior precisão a massa de sal e de açúcar solubilizada, peça saqueinhos de sal (de 1g) ou de açúcar (de 5g) que podem ser encontrados em restaurantes ou shoppings! Aí você vai conseguir controlar melhor a massa dissolvida. Para ter um idéia, vale uma pesquisa em sites como a wikipedia, ok?
Abraços e bons estudos...
Professor Roggers
Bem vindos a 2010!!!
1. Em um copo de água, dissolver o máximo possível de sal, SEM FORMAR PRECIPITADO!
2. Anotar a massa EM GRAMAS dissolvida.
3. Repetir os iten 1 e 2, agora com açúcar.
Dica: Pra saber com maior precisão a massa de sal e de açúcar solubilizada, peça saqueinhos de sal (de 1g) ou de açúcar (de 5g) que podem ser encontrados em restaurantes ou shoppings! Aí você vai conseguir controlar melhor a massa dissolvida. Para ter um idéia, vale uma pesquisa em sites como a wikipedia, ok?
Abraços e bons estudos...
Professor Roggers
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